德州市教科院2019年春季初中教学视导数学学科分析报告

来源:
山东教师资格网
作者:
娄老师
发布时间:
2019-04-25 14:05:24
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  2019年3月13日至4月3日,德州市教科院初中数学学科教研员先后对运河区、宁津县、平原县、夏津县和乐陵市进行教学视导活动。本次视导深入一线课堂,了解了我市初中数学教育教学教研现状,看到了一些可喜的现象,也发现了一些普遍存在的问题。这为下一阶段的初中数学学科教研工作提供了工作方向和思路。

  一、可喜的现象

  随着2017年底我市通过全国义务教育基本均衡县评估认定后,各县市区的初中学校硬件建设得到进一步优化,校园环境更加优美,校长和老师们干劲更足,对学校的未来充满信心,学校的工作重点逐步转向学校的内涵发展,个别学校在某些方面走在了全市前列。如:运河区某校对中青年教师专业成长的优秀做法,乐陵市某校的空中课堂探索,平原县某校的数字课堂教学等给视导组留下了深刻印象。先进的多媒体设备正逐步融合于常态数学教学中,小班额教学的优势在七、八年级体现明显。教师们正在努力改进以往的教学方式,尝试和探索以学生为主体的自主、合作、探究的课堂教学模式。

  二、存在的问题

  县市区之间、城乡之间的学校课堂改革力度不均衡,教师教学改革意识淡薄,以讲授为主的传统课堂普遍存在;部分农村中学教师年龄出现断层,教师老龄化严重,青年教师流失现象存在,教师后备力量薄弱,教科研水平发展缓慢;现代化的多媒体教学设施的使用频率和效率都不高;课堂教学仍存在问题:教师对教材的研究和挖掘表面化、肤浅化,课型教学模式固化,课堂教学中“一言堂”、“满堂灌”现象存在,教学设计思维层次不高,小组合作讨论运用不合理,流于形式。这些问题制约了学生的主动学习,不利于学生综合能力的提高。

  三、个人的思考

  1. 加强学校与家庭的联系与沟通

  学校是教育的主体,但家庭教育是学校教育的基础,也十分重要。学校要完善家校合作制度,明确家委会职能,定期举办一些活动,让家长及时了解学校的规章制度和班级的近期情况,统一教育方向,拉近学校与家庭的距离,以提高学校教育活动的实效。

  2.转变教师角色

  视导过程中,部分教师借助多媒体辅助教学,教学方式发生了一定改变,促使教师在教学中的角色定位要重新思考。教师应在数学课堂教学过程中大胆实践、敢于创新,努力成为信息技术与学科教学融合的推动者,力争成为由知识的灌输者转变为导入者,由教材的执行者转变为研究者,由教学活动的管理者转变为监督者,更要努力成为师德优秀、业务出色的终身学习者。

  3.加强对课标、教材的研究,树立正确的教材观

  由于不同学校有不同的学情,教师在吃透课标的基础上应加强对教材的开发能力,要深刻领会教材的设计意图,灵活运用好教材,对教材进行二次加工,以便更好地培养学生对教材的知识发现、探索和运用的能力。

  4.渗透数学学科素养与提升学生思维品质

  数学是一门思维的科学。教学中,教师不仅要关注数学知识、方法,更要关注数学思想的渗透。教师要尊重学生的个体差异,编制好教学设计,把握培养学生数学思维能力的突破口,针对性地培养学生数学思维的深刻性、敏捷性、灵活性、创造性和批判性,引导学生学会通过现象来分析事物的本质,不断深化其数学思维。

  5.引领学生学习方式的转变

  当前的数学课堂中,教师要与时俱进,紧跟教育改革形势,更要抛弃顾虑,大胆放手,积极践行一种多元化交互式的自主学习、探究学习、合作学习的学习方式,使学生真正成为课堂的主人。

  总之,当前的初中数学课堂教学有喜有忧,让学科教学走向学科育人,让数学核心素养落实在课堂还需要持续不断的坚持和努力,但是,只要我们扎实有效的工作,相信我市的初中数学教学一定会有更大的进步!