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山东教师资格证普通话考试4项内容与答题技巧!

来源:
山东教师资格网
作者:
娄老师
发布时间:
2019-08-15 11:13:38
山东教师资格证 普通话考试

  【导读】山东教师资格证普通话考试4项内容与答题技巧!2019下半年教师资格证笔试报名马上就要开始了,不知各位考生准备好普通话证了吗?虽说山东教师资格证笔试面试报名都不需要普通话证,但是早点考下来也是有备无患的。而且下半年普通话报名时间都集中在9月份。
 


 

  普通话测试四项内容

  1.读单音节字词100个( 100个单音节字词,限时3.5分钟,共10分)

  关键点:测查声母、韵母、声调读音的标准程度。

  考试技巧:

  (1 )读音要标准,完整。

  即一个单字的读音应把声、韵、 调都完整地读出来。

  尤其是上声音节(三声)应该读出曲折来( 214调) ,但不要过分强调4。

  (2)气息饱满,字正腔圆,动程饱满。

  即一个字要把声母、韵母、声调响亮读出来,尤其是韵母,不能含糊,韵头、韵腹和韵尾要读清楚,例如“穷”的读音应该读成"q-i-6-ng (声母-韵头-韵腹-韵尾)”, 而不能读成"q--ng (声母--韵尾)”或"q-i-0-ng (声母韵头--韵尾)”。

  ( 3 )不出现看见A读成B的情况。

  例如看见“均”读成“匀”,看见“瘸”读成”拐”。

  (4)注意生僻字。

  100个单音节字里有个别是生僻字,因此要好好看看《普通话水平测试用普通话词语表》, 把不认识的字都学会并读正确。

  2.读多音节字(其中有45个双音节词,有2个三音节, 1个四音节词,限时2.5分钟,共20分)

  关键点:测查声母、韵母、声调读音的标准程度。

  考试技巧:

  ( 1)多音节琴注意读音变化。

  多音节词的读音因为有了前后字词的相连,有了一定的语境 ,因此读音不能像单音节字那样读出完整的声、韵、调来,而是会因前、后字的影响出现读音的变化。

  这里细讲起来太多了,就不一陈述了。

  总之,不能出现一个字-个字地蹦出了的读音,而是要把一个词连起来读。

  例如:“清澈” 不能读成清-澈,“ 前仆后继”不能读成前-仆--后--继。

  ( 2 )多音节结尾的音节是上声字时,要读出曲折度来。

  上声与上声相连的词要有一定的变调 :例如,”管理”不能读成两个完整的上声"VV”, 而应读成“N”,即"管”字发音的后半上和完整的上声。

  ( 3 )轻声音节词。

  本题轻声音节词不少于3个。轻声音节不能读出声调。

  例如:馄饨,不能读成hun tun ,而应读成huntun。

  ( 4 )儿化音节词。

  本题儿化音节词不少于4个。儿化韵的发音要点是要把舌头卷起来,弯曲到上颚(俗称口腔的天花板)的正中位置,发音时应该把两个音节发成一个音节。

  例如:”花儿” 的读音,应该在发出”花”之前就卷起舌头,然后再读"花”; 而不应该先读”花”,再读”儿",结果读成了“花”一“儿”两个音节。

  (5 )重中格式。

  汉语双音节词中大多数的词都是重音在后-一个音节上,例如团结、马上、测试、工作等等,但是有一少部分的词,重音却是在第一个音节上,第二个音节是次重音,而不是轻声音节。

  例如,成绩、制度、错误、处分、分析、方便、利用、批评、气氛、艺术等等。如果把这些前重音的词读成了后重音,就会听起来很别扭,表现出方言区域的人学习普通话时特有的色彩。

  但是也不能读成轻声,轻声的特点是又短(比前-一个字的发音时长短)、又轻、又没有声调。因此这类重、次重音双音节词的读音时,应该是两个音节(字)的时长相同等长。

  3.朗读短文(大纲中给定的朗读作品60篇中的一篇400个音节,限时4分钟,共30分)

  关键点:测查使用普通话朗读书面作品的水平。声母、韵母、声调读音的标准程度的同时,重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

  ( 1 )必读轻声的词读成重读就有了明显的朗读腔该词按错误扣分。必读轻声的词有:

  ①结构助词”的、地、得”

  ②动态助词"着、了、过”;

  ③趋向动词"来、去”, 如过去、回来、拿过去走过来、抱起来、抢回来等;

  ④方位词”上、下”,如山上、坡下、屋檐下、窗台上等;

  ⑤量词“个”, 如五个人、两个盒子后缀词"子、头”等,如儿子、前头(儿化后变为重读,如老头儿;

  ⑥重叠词,如姐姐、看看;都是后一一个读轻声

  ;⑦复数词"们” 也是必读轻

  ⑧还有大量的双音节必读轻声词,如:太阳、朋友、时候、糊涂、馄饨、黄瓜、伺候、明白、撺掇、打听、咳嗽、唠叨、功夫、牌楼、娘家、哈欠等

  2)要有停顿。

  -一个句子,尤其是长句式,一口气读不完时,应注意停顿得当与否。-般应在一个意群处停顿,而不应出现在一个词的中间停顿 ,导致一个词分列在前后两句中。停连不当要扣分。

  (3 )注意连贯。

  朗读时不出现一个字-个字、一个词一一个词、一个短语一个短语地读,这叫字词化或短语化现象 也要扣分。

  ( 4)朗读时不要回读。

  出现回读现象要按不流畅扣分。

  ( 5 )朗读是的语速要适中,不要太快,也不要太慢。

  不出现熟悉的内容或不受方言影响时,语速较快;而出现不熟悉的内容或受方言影响时,语速变慢。这也要按不流畅扣分。

  ( 6)注意看题。

  有些省出的培训教材对朗读作品中的部分词进行了注音,朗读时要按注音读,不按注音读音者,按错误扣分。

  4.命题说话(限时3分钟,共40分)

  关键点:测查口语表达的能力。重点测查语音的标准程度,词汇语法的规范程度和自然流畅程度。

  考试技巧:

  ( 1 )语调自然流畅,尽量使用短句式,因为口语都是短句式。

  ( 2 )不使用修饰语,不使用长句式。

  例如“我踩在鹅卵石铺就的、湿滑的、呆着南方温暖湿润气息的街道....". , 这一听就是书面语,是写出来在背下来的,要按不流畅扣分。

  ( 3 )不使用方言词汇和方言语法。

  有些人不用方音,用普通话说方言词;有的用普通话读音但却是方言语法、语序,这些都会按方言错误扣分。

  ( 4 )不使用别人的、网上的、书本上的现成的稿子或自己前面说过的有重复说前面内容来作为命题说话的内容。

  出现此类情况,按雷同扣4~6分。
 

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