山东教师资格证高中数学学科教师资格证笔试复习重点（三）

　　1.教学设计

　　⑴课堂教学设计就是在课堂教学工作进行之前，以现代教育理论为基础，应用系统科学方法分析研究课堂教学的问题，确定解决问题的方法和步骤，并对课堂教学活动进行系统安排的过程。

　　⑵教学设计与教案的关系：

　　①内容不同：

　　教学设计的基本组成既包括教学过程，也包括指导思想与理论依据、教学背景分析、对学生需要的分析、学习内容分析、教学方法与策略的选定、教学资源的设计与使用以及学习效果评价等。侧重运用现代教学理论进行分析，不仅说明教什么、如何教，而且说明为什么这样教;教案的基本组成是教学过程，侧重教什么、如何教。

　　②核心目的不同：

　　教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，以及怎样使学生学得更好。达到更好的教学效果是教学设计的核心目的;教案的核心目的就是教师怎样讲好教学内容。

　　③范围不同：

　　从研究范围上讲，教案只是教学设计的一个重要内容。

　　⑶数学课堂教学设计的意义：

　　①使课堂教学更规范、操作性更强

　　②使课堂教学更科学

　　③使课堂教学过程更优化

　　⑷数学课堂教学设计的基本要求：

　　①充分体现数学课程标准的基本理念，努力体现以学生发展为本

　　②适应学生的学习心理和年龄特征

　　③重视课程资源的开发和利用

　　④注重预设与生成的辩证统一

　　⑤辩证认识和处理教学中的多种关系

　　⑥整体把握教学活动的结构

　　⑸数学教学设计的准备：

　　①认真学习新课标，了解当前我国数学课程的目标要求

　　②全面关注学生需求

　　③认真研读数学教材和参考书，领悟编写意图

　　④广泛涉猎数学教育的其他优秀资源，吸取他人精华，丰富自己的教学设计

　　⑤制定学期教学计划、单元教学计划

　　⑹教材分析

　　①分析和处理教材是教学设计的基本环节和核心任务

　　②整体系统的观念用教材

　　③理解教材的编排意图

　　④突出教材的重点和难点

　　⑺学情分析

　　①分析学生原有的认知基础

　　②分析学生的个体差异

　　③了解学生的生理、心理

　　④了解学生对本学科学习方法的掌握情况

　　⑤分析学习知识时可能要遇到的困难

　　⑻制定合理教学目标的要求

　　①反映学科特点，体现内容本质

　　②要有计划性，可评价性

　　③格式要规范，用词要考究

　　④要全面，不能“重知轻思”、“重知轻情”等

　　⑤注意教学目标的层次性(记忆、理解、探究)

　　⑥要实在具体，不浮华

　　⑼教学反思

　　①教学反思的内容：对教学设计、教学过程、教学效果、个人经验的反思

　　②教学反思的步骤：截取课堂教学片段及其相关的教学设计;提炼反思的问题;个人撰写反思材料;集体讨论;个人再反思，并撰写反思论文

　　⑽教学设计的撰写：

　　①教学目标：知识与技能(了解、掌握、应用);过程与方法(提高能力);情感态度与价值观(体验规律、培养看问题的方法)

　　②学情分析

　　③教材分析：本节课的作用和地位;本节课的主要内容;重难点分析

　　④教学理念

　　⑤教学策略

　　⑥教学环境

　　⑦教学过程

　　⑧教学反思

　　2.教学实施

　　⑴课堂导入：直接导入法、复习导入法、事例导入法(情境导入法)、趣味导入法、悬念导入法

　　⑵课堂提问的原则：目的性原则、启发性原则、适度性原则、兴趣性原则、循序渐进性原则、全面性原则、充分思考性原则、及时评价性原则

　　⑶课堂提问的类型：复习回忆提问、理解提问、应用提问、归纳提问、比较提问、分析综合提问、评价提问

　　⑷学生活动：

　　①学生活动体现了学生在学习中的主体地位

　　②作为教学环节之一的“学生活动”是意义建构的组成部分

　　③学生活动的目的是促进学生的理解

　　④从总体上说，学生活动必须是思维活动

　　⑸课堂结束技能的实施方法：练习法、比较法与归纳法、提问法和答疑法、呈上法和启下法、发散法和拓展法

　　⑹结束技能实施时应注意的问题：自然贴切，水到渠成;语言精练，紧扣中心;内外沟通，立疑开拓

　　3.教学评价

　　⑴数学教育评价的要素：教学目标、教学内容、教学方法、教学心理环境、教师行为、学生行为、教学效果

　　⑵数学教育评价的功能：管理功能、导向功能、调控功能、激发功能、诊断功能