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2020年山东教师资格证《幼儿保教知识》考点习题(5)

来源:
山东教师资格网
作者:
傅老师
发布时间:
2020-04-27 10:02:56
  【导读】随着国内疫情的控制,各类考试也开始要慢慢恢复了,很多考生在家复习的已经很不错了,但是实践的词数不很多,网上的试题又是比较繁杂的。

  为此,山东教师资格网为广大考生整理了:2020年山东教师资格证《幼儿保教知识》考点习题
 

  【考点二十五】婴幼儿依恋的发展阶段

  【考点模拟题】

  婴儿在( )个月时进入了依恋关系明确期。

  A.4

  B.5

  C.6

  D.7

  答案:C

  【考点二十六】幼儿情绪感的特点与培养

  【考点模拟题】

  简答题:根据幼儿情绪情感的特点,简述如何对幼儿的情绪情感进行培养。

  【考点归纳】

  1.幼儿情绪情感的特点

  (1)易冲动性

  幼儿常常处于激动状态,而且来势强烈,不能自制,往往全身心都被不可遏制的情绪所支配。年龄越小,这种冲动越明显。

  (2)不稳定性

  幼儿的情绪是非常不稳定的,容易变化,表现为两种对立的。情绪在短时间内可以互相转换。

  (3)外露性

  幼儿不能意识到自己情绪的外部表现,他们的情绪完全表露在外,丝毫不加控制和掩饰,想哭就哭,想笑就笑。

  2.幼儿情绪情感的培养

  (1)营造良好的情绪环境。

  (2)采取积极的教育态度。

  (3)帮助幼儿控制情绪。

  (4)教会幼儿调节情绪的方法。

  【考点二十七】幼儿气质的类型

  【考点模拟题】

  某幼儿总是主动找同伴一起玩游戏,但是坚持不了多长时间,就去玩别的了。他很可能属于( )气质类型。

  A.胆汁质

  B.多血质

  C.粘液质

  D.抑郁质

  答案:B

  【考点归纳】

  现代的气质学说将气质分为四种典型的类型:

  1.胆汁质

  这种幼儿情绪体验强烈,思维灵活,精力旺盛,勇敢果断,热情直率,朴实真诚,行动敏捷,生气勃勃,但遇事常欠考虑,鲁莽冒失,易感情用事,刚愎自用。

  2.多血质

  这种幼儿情感丰富,思维敏捷,活泼好动,热情大方,善于交往,适应力强;他们的弱点是缺乏耐心和毅力,稳定性差,见异思迁。

  3.粘液质

  这种幼儿情绪平稳,安静稳重,沉默寡言,考虑问题细致而周到,自制力强、耐受力高,但这种人的行为主动性较差,缺乏生气,行动迟缓。

  4.抑郁质

  这种幼儿情绪体验深刻,情绪抑郁,多愁善感,思维敏锐,想象丰富,不善交际,自制力强,但他们的行为举止缓慢,软弱胆小,优柔寡断。

  【考点二十八】幼儿自我意识的发展

  【考点模拟题】

  儿童掌握了代名词"我",是儿童( )萌芽的标志。

  A.需要

  B.性格

  C.自我意识

  D.社会性

  答案:C

  【考点归纳】

  自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识。幼儿期的自我意识水平随着年龄增长而提高,5岁是自我意识发展的关键期。

  个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程。

  1.生理自我

  生理自我是自我意识最原始的形态。l岁前儿童没有自我意识,自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。

  儿童在2~3岁的时候,掌握代名词"我",是儿童自我意识萌芽的最重要标志。这个年龄的幼儿经常说"我的",开始不让别人动自己的东西。生理自我在3岁左右基本成熟。

  2.社会自我

  儿童在3岁以后,自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价,自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展,对道德行为的判断能力也达到了前所未有的水平。社会自我到少年期基本成熟。

  3.心理自我

  心理自我是在青春期开始发展和形成的。这时,青少年的自我评价越来越客观、公正和,具有社会道德性,并在此基础上形成自我理想,追求最有意义和最有价值的目标。青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。

  【考点二十九】父母教养方式

  【考点模拟题】

  ( )的教养方式最有益于幼儿个性的良好发展。

  A.纵容型

  B.忽视型

  C.专制型

  D.型

  答案:D

  【考点归纳】

  亲子关系通常分成四种:型、专制型、纵容型和忽视型。不同的父母教养方式对幼儿的影响是不同的。研究证明,型的教养方式最有益于幼儿个性的良好发展。

  【考点三十】幼儿性别角色行为的差异

  【考点模拟题】

  3岁后,幼儿在选择游戏伙伴的时候,产生了明显的性别偏好,即一般喜欢选择( )。

  A.与自己相同性别的幼儿

  B.与自己不同性别的幼儿

  C.选择时没有明显性别倾向性

  D.随机选择

  答案:A

  【考点归纳】

  1.游戏活动兴趣方面

  通过对男女幼儿的观察,可以发现他们存在着明显的兴趣差异:男孩更喜欢运动性、竞赛性的游戏,甚至是彼此之间进行身体冲突的游戏;女孩则喜欢过家家等角色游戏。

  2.性别偏好方面

  3岁后,幼儿在选择游戏伙伴的时候,产生了明显的性别偏好,即喜欢选择同性别的幼儿。另外,男孩之间常发生身体上的接触,如打闹、推搡等,而女孩在游戏中少有身体上的接触。

  3.个性与社会性方面

  幼儿期,男孩和女孩的个性、社会性就有了比较明显的性别差异:通常,女孩比男孩更安静、乖巧,更懂得关心、同情他人;男孩的好奇心比女孩更旺盛,在与人交往时更有攻击性。

  【考点三十一】幼儿的亲社会行为

  【考点模拟题】

  ( )是儿童道德发展的核心问题。

  A.个性发展

  B.情绪情感的发展

  C.亲社会行为的发展

  D.攻击行为

  答案:C

  【考点归纳】

  亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为倾向,具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题,亲社会行为发展对儿童发展具有重要影响。

  亲社会行为的形成是以道德认识和道德情感体验的发展为前提的。移情是幼儿道德认识发展的主要方面,由此产生的同情心是幼儿道德情感发展的具体体现。移情指从他人角度考虑问题,是亲社会行为的动力基础、前提或动机。

  【考点三十二】幼儿攻击性行为的发展

  【考点模拟题】

  简答题:简述幼儿攻击性行为发展的特点及影响因素。

  【考点归纳】

  l.幼儿攻击性行为发展的特点

  (1)攻击性行为的性别差异

  在幼儿早期,争吵、骂人、破坏、发脾气等攻击性行为就有所表现,而且男孩发生的次数比女孩多。到了幼儿期,这种性别差异随着年龄均增长表现得越来越明显。

  (2)攻击方式的变化

  2~3岁孩子的攻击性常表现为工具性攻击,年龄稍大些的托儿所儿童或小学低年级儿童的身体性攻击越来越少,转而采用戏弄、奚落、说坏话或叫绰号等方式。

  (3)攻击性行为具有一定的稳定性

  攻击性行为是一种相当稳定的行为。幼儿期攻击性强的孩子到成年后多数也有攻击性。

  2.影响幼儿攻击性行为的因素

  (1)父母的抚养方式

  父母对孩子的态度和抚养方式对儿童攻击性行为的形成起重要作用。

  (2)榜样

  大众传媒上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为,还能影响儿童的态度。他们会将武力视为解决人际冲突的手段,并在现实生活中去实践,这就增加了幼儿的攻击性。

  (3)强化

  幼儿出现攻击性行为时,听之任之就等于对侵犯行为的强化。幼儿成功地运用了攻击性策略控制同伴,会增加和加强其以后的攻击性。

  (4)挫折

  攻击性行为产生的直接原因主要是受到了挫折。

  【考点三十三】自闭症儿童

  【考点模拟题】

  简答题:简述自闭症的临床表现。

  【考点归纳】

  1.自闭症的概念

  自闭症又称为孤独症,是一种广泛性的发展障碍,自闭症的儿童经常进行反复行为和刻板运动,抵抗环境的变化和日常生活规律的变化,以及对感知觉经验做出异常反应。

  2.自闭症的临床表现

  (1)社会交往障碍

  在婴儿期,患儿回避目光接触,对人的声音缺乏兴趣和反应,没有期待被抱起的姿势。

  在幼儿期,患儿仍回避目光接触,呼之常无反应,对父母不产生依恋,不能与同龄儿童建立伙伴关系,遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。

  学龄期后,随着年龄增长及病情改善,患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情,但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。

  (2)交流障碍

  ①非言语交流障碍:患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他们想要的东西,表情也常显得漠然,很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。

  ②言语交流障碍:患儿在言语交流方面的障碍主要表现在:一是语言理解力不同程度受损;二是言语发育迟缓或不发育;三是言语形式及内容异常;四是言语运用能力受损。

  (3)兴趣狭窄及刻板重复的行为方式

  患儿极度专注于某些物件,或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。在日常生活中坚持某些行事方式和程序,拒绝改变习惯和常规,并且不断重复一些动作。

  (4)其他症状

  约3/4该症患儿存在精神发育迟滞,约l/3~1/4患儿合并癫痫。

  【结尾】以上就是2020年山东教师资格证《幼儿保教知识》考点习题的相关内容。想了解更多关于山东教师资格相关信息,可关注山东教师资格网。我们将为您提供更多的考试公告报考指南、报名时间、教育新闻等相关信息。