2019上半年山东教师资格证初中音乐面试试讲真题：《扎红头绳》

　　【基本要求】

　　1、试讲10分钟之内完成

　　2、需要有互动环节

　　3、试讲过程中需要有范唱环节

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　教师演唱《小白菜》，并提问作品名称。

　　学生自由回答：河北民歌《小白菜》。

　　教师总结：这首作品的旋律被选用于歌剧《白毛女》，表达人物凄凉、悲伤的情绪，今天我们学习《白毛女》的另一个选曲《扎红头绳》，顺势引入新课。

　　(二)初步感知

　　1.教师播放歌曲，并提问歌曲的情绪和速度是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲情绪为活泼、欢快地，速度为中速。

　　2.教师复播歌曲，并提问歌曲演唱形式是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲为男女对唱。

　　(三)深入聆听

　　1.教师为同学们简单介绍作品背景。

　　歌曲选自歌剧《白毛女》，歌剧《白毛女》是根据上世纪40年代初流传在晋察冀边区一带“白毛仙姑”的民间故事，由延安鲁迅艺术学院于1945年创作而成的，剧本通过杨白劳和喜儿父女两代人的悲惨遭遇，深刻地揭示了地主与农民之间的尖锐矛盾，愤怒地控诉了地主阶级的罪恶，指出了农民翻身解放的必由之路。

　　2.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，提问学生：歌曲歌词有什么特点?

　　学生自由回答。

　　教师总结：直接、简朴，通过父女两的对话，表达了杨白劳与喜儿深厚的父女之情。

　　3.教师进行范唱歌曲，并请学生演唱歌曲，提问歌曲旋律有什么特点?

　　学生小组讨论之后，进行自由回答。

　　教师总结：杨白劳唱段旋律节奏舒展，音乐起伏大，体现父亲过年不能为女儿买心爱红头绳愧疚又纠结的心情。喜儿唱段多运用前八后十六以及附点节奏，节奏紧凑，旋律平稳，起伏较小，体现喜儿天真活泼，善良又体贴的性格。

　　4.完整聆听并哼唱，感受作品情感。

　　(四)巩固提高

　　1.教师分组邀请同学们扮演剧中角色，尝试进行戏剧表演。

　　2.小组展示，并通过生生评价、教师评价展开讨论。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾音乐知识，教师引导学生理解音乐文化多样性，热爱民族音乐文化。

　　布置课后作业：关注媒体或网络，欣赏用其他形式表演的《白毛女》，拓宽艺术视野。