2019上半年幼儿教师资格证面试试讲真题：歌曲《秋叶》

　　一、考题回顾

　　1.题目：歌曲《秋叶》

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)弹唱歌曲

　　①完整、流畅地弹奏,节奏准确

　　②有表情地歌唱,吐字清晰,准确把握音高

　　(2)音乐律动展示

　　根据歌曲音乐节奏,创编相应的肢体动作;边哼唱边打拍子,把握音乐节拍的强弱;表情自然,肢体动作与音乐节奏相符贴切,有一定创意。

　　(3)请在10分钟内完成上述任务。

　　答辩题目：1.本次音乐活动还可以运用什么方式导入?

　　2.如果在日常活动中有的幼儿不能融入集体，你会如何处理?

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班歌唱活动《秋叶》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：通过图谱理解歌词内容，知道秋叶的变化过程。

　　2.技能目标：有表现力的完整演唱歌曲，能够为歌曲创编动作。

　　3.情感目标：感受生活的美好，热爱大自然。

　　二、活动重难点

　　活动重点：理解歌词大意，完整演唱歌曲。

　　活动难点：学会动作创编，热爱生活。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：教学挂图、音乐图谱、头饰、音频资料。

　　2.经验准备：幼儿开展过与秋天有关的活动。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分——儿歌导入

　　1.教师带领幼儿复习儿歌《秋天》，引发幼儿对秋天学习的回忆，激发幼儿学习兴趣

　　(秋风吹，树儿摇，片片黄叶飘啊飘，小白兔，胆子小，树叶飘飞怕砸到，顶只蘑菇开心笑，这下我可不怕了)

　　师：你们知道现在是什么季节吗?你是从哪里知道的?秋姑娘给我们送来了水果、农作物、花卉，秋天真是丰收的季节

　　2.发声练习

　　教师演奏音乐，幼儿随音乐唱“啦”、“啊”的音。为完整学唱做好准备。

　　师：秋姑娘不仅给我们送来了礼物，还带来了一首好听的乐曲呢。让我们一起来学习它吧。

　　(二)基本部分——活动展开

　　1.欣赏音乐，初步感知

　　教师播放音乐，幼儿倾听音乐《秋叶》。教师鼓励幼儿听后轻轻讨论，各抒己见。在幼儿讨论产生结果后.教师用语言和手势提示幼儿歌曲在速度、力度、节奏上的变化。

　　师：听了这首乐曲，你有什么样的感觉?乐曲中反复出现的两个字是什么?秋叶跟着秋风玩着好玩的游戏，真有趣，怎么玩的呢?仔细听一听。你听到了什么?歌曲里有谁?他们在干什么?

　　2.学唱歌曲

　　(1)学唱第一段，教师出示“转”的图谱。幼儿看图谱演唱第一段，重点指出“悄悄”的唱法

　　师：悄悄就是很神秘的，不能被发现，小朋友们唱的时候，声音当然也要轻一点。

　　(2)教师出示“摇”的图谱，将“转摇”的部分连起来唱

　　师：树叶转的时候轻轻地从地上转上天，我们的声音也要从轻轻地然后越来越响亮，由弱到强。树叶摇的时候是从高高的天空中然后慢慢的摇下，唱的时候我们的声音也要渐渐的由强变弱。

　　(3)学唱最后一段

　　师：淘气的秋风跟着秋叶玩累了，想睡觉了。它“累坏啦”。累坏了唱几次?怎么唱?

　　(4)幼儿看着图谱，完整演唱《秋叶》

　　师：这是一首完整的歌曲，名字叫《秋叶》，让我们一起来唱一唱。

　　3.创编动作

　　(1)发放树叶头饰，教师演唱歌曲，提醒幼儿在教师演唱的时候，树叶娃娃需要翩翩起舞

　　师：树叶娃娃跳得多开心，让我们一起欢庆丰收吧。

　　(2)教师以秋姑娘的角色介入表演，提示幼儿，“转转转”可以站在凳子上表演;“摇摇摇”可以站在地上表演;“累坏了”可以蹲在地上表演

　　师：看，老师装扮成谁了?秋姑娘来和你们一起共庆丰收了。

　　(三)结束部分——分享结束

　　“秋姑娘”与幼儿共同表演后，教师出示事先准备好的水果篮，把水果作为礼物分发给幼儿共同分享，在欢乐的情绪中自然结束活动。

　　五、活动延伸

　　美工区：

　　将幼儿带到美工区，以“树叶”为主题，请幼儿给小树叶脸上画上不一样的表情，并能用多种颜色装饰小树叶，把小树叶飘落的优美姿态画出来。

　　【答辩题目解析】

　　1.本次音乐活动还可以运用什么方式导入?

　　【参考答案】

　　考官您好!

　　根据大班幼儿的身心发展特点，本次歌唱活动还可以运用谜语导入。向幼儿出示一个谜底是秋叶的谜语让幼儿进行猜测，引出主题。如春天绿，秋天黄，冬天到处去旅行，像只小船晃悠悠。

　　谢谢考官，以上就是我的回答。

　　2.如果在日常活动中有的幼儿不能融入集体，你会如何处理?

　　【参考答案】

　　幼儿在日常活动里中不能融入集体，主要有以下几个原因。

　　首先，幼儿加入集体时间较短，与其他同伴不熟悉;

　　其次，与幼儿本人性格有关，有的幼儿本身性格较为内向，不善于与同伴打交道;

　　最后，教师活动组织的合理与否也是重要原因。

　　针对以上几种原因，老师要采取不同的处理方式。

　　首先，教师要优化一日生活活动设置，组织游戏、开展活动要符合幼儿年龄特点，注重幼儿兴趣;

　　其次，要有意识的引导幼儿多于同伴进行互动，为幼儿创造合作的机会。

　　最后，要在平时的活动中，对性格内向儿童多加关注，及时给与帮助和支持。

　　以上就是我的回答，谢谢考官。

　　儿歌《我们都是好朋友》

　　一、考题回顾

　　试讲题目

　　1.题目：儿歌配画《我们都是好朋友》

　　2.内容：

　　(1)为儿歌配插画。

　　(2)回答问题。

　　《我们都是好朋友》

　　小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游，

　　小朋友，手拉手，排成队伍向前走，

　　唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。

　　3.基本要求：

　　(1)为儿歌配插画。

　　根据儿歌内容画插图。插图符合儿歌的意境，造型生动，富有童趣，便于幼儿理解。

　　(2)回答问题：利用儿歌和你的作品，能带领小班开展什么活动?

　　(3)请在10分钟内完成上述任务。

　　答辩题目1.利用儿歌和你的作品，能带领小班开展什么活动?

　　2.怎样在活动中发挥幼儿的主体地位?

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　小班儿歌活动《我们都是好朋友》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：体验与同伴共同参与儿歌活动的乐趣，喜欢与同伴交朋友。

　　2.认知目标：理解儿歌《我们都是好朋友》的内容，知道朋友的重要性。

　　3.技能目标：能够有感情的朗诵儿歌，根据儿歌内容表演儿歌，学会在日常生活中与朋友友好相处。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：知道儿歌所表达的内容，喜欢与同伴共同分享儿歌。

　　2.活动难点：能够结合动作，声情并茂边朗诵边表演儿歌，能自觉在生活中和朋友友好相处。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：《我们都是好朋友》儿歌挂图、儿歌配乐。

　　2.经验准备：幼儿有朗诵儿歌的经验，在生活中有和朋友相处的经历。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分——歌曲导入

　　(1)歌曲导入，激发幼儿的兴趣

　　教师带领幼儿拉手转圈演唱《找朋友》，引入活动主题。

　　《找朋友》：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，我们都是好朋友。

　　师：小朋友们，我们都找到了自己的好朋友，现在我们跟好朋友一起学习儿歌，跟随儿歌一起游戏吧。

　　(二)基本部分——活动展开

　　1.教师结合动作，声情并茂朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌

　　(1)教师一边做动作，一边有感情的朗读儿歌内容，幼儿倾听儿歌的内容

　　(2)教师提出启发性问题，引发幼儿深入感知儿歌内容

　　师：小鸟、小鱼都是怎么跟朋友玩耍的?那小朋友呢?

　　2.教师出示儿歌配图，引导幼儿深入理解儿歌内容

　　(1)教师出示图片1：小鸟一起飞翔和小鱼一起水里游的图片

　　师：小鸟和小鱼是什么样的?

　　(2)教师出示图片2：小朋友牵手唱歌跳舞做游戏的图片

　　师：图片中的小朋友如何一起玩耍的?

　　教师总结：小鸟儿和同伴成群飞翔，小鱼儿和朋友成群游泳，小朋友们手拉手拍手、唱歌，大家都是好朋友。

　　3.教师组织幼儿以各种形式练习朗诵儿歌

　　(1)师幼一起拍打节奏，学习按照节奏的特点朗诵儿歌

　　(2)师幼共同进行儿歌接龙的游戏

　　师：下面我们来玩一个儿歌接龙的游戏，老师朗诵一句小朋友接下一句。

　　4.教师为儿歌配乐，带领幼儿表演儿歌

　　(1)教师调动幼儿已有经验，提出启发性问题，引导幼儿为儿歌配自己喜欢的动作

　　师：小鸟、小鱼可以用什么动作表现?小朋友们又是如何游戏的?

　　(2)鼓励幼儿将动作加入儿歌中，带领幼儿伴随舒缓的音乐完整朗诵并表演儿歌

　　师：小朋友们表演的非常棒，希望小朋友和自己的好朋友一直团结友爱。下面我们拉起手来玩《找朋友》游戏吧!

　　(三)结束部分——游戏结束

　　(1)游戏结束——找朋友

　　教师带领幼儿边朗诵儿歌，边跳圆圈舞找朋友。

　　师：我们手拉手围成一个大圆圈，一起唱《找朋友》，当老师唱到找到几个好朋友时几个小朋友就要抱在一起。

　　(2)教师总结

　　教师调动幼儿已有经验，讨论好朋友的重要性，引导幼儿在日常生活中学会与好朋友友好相处，以自然而然的方式结束本次活动。

　　五、活动延伸

　　教师带领幼儿到户外，与好朋友合作参与运球的游戏活动。

　　师：拉着好朋友的手一起排队去玩运球的游戏吧!

　　【答辩题目解析】

　　1.利用儿歌和你的作品，能带领小班开展什么活动?

　　【参考答案】

　　感谢各位考官，以下是我的作答。

　　3~4岁幼儿认知、语言表达等各方面能力发展较弱，更喜欢一些新奇、有趣的活动，因此考虑幼儿的年龄特点我组织了一下活动：

　　首先，我先通过语调变化、结合动作声情并茂朗诵儿歌，吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与儿歌活动的兴趣，使幼儿初步了解儿歌内容，感知儿歌特点。

　　其次，由于小班幼儿思维具有具体形象性的特点，于是我通过出示直观教具--儿歌插图的形式，提出启发性问题引导幼儿深入理解儿歌内容。

　　最后，小班幼儿活泼好动，喜欢参与游戏活动，我便采用引导幼儿进行儿歌表演的形式，带领幼儿配合动作边朗诵边表演儿歌，使幼儿在表演游戏中深入理解掌握儿歌。

　　以上是我的回答，谢谢考官。

　　2.怎样在活动中发挥幼儿的主体地位?

　　【参考答案】

　　感谢各位考官，以下是我的作答。

　　幼儿园活动应以幼儿为主体，发挥幼儿的积极主动性，因此教师应提供合理的支持与引导。

　　首先，活动开展前，应该为幼儿的自主活动提供材料支持，结合幼儿的年龄特点，充分准备并提供充足的适合幼儿操作的教具、材料等，保证活动顺利开展

　　其次，活动中教师应积极与幼儿进行有效互动，提出启发性问题，引发幼儿思考，并鼓励幼儿积极回答问题，调动幼儿参与活动的积极性。

　　最后，为了真正做到发挥幼儿的主体地位，应该多开展幼儿自主参与的活动，比如以游戏的形式分组学习儿歌鼓励幼儿尝试自己为儿歌加入动作表演，发挥幼儿的参与性与创造力。

　　总之，教师应成为幼儿学习活动的支持者、参与者、引导者，树立正确的教师观、儿童观，在教学活动中以幼儿为主体，引导幼儿主动参与活动，达到最佳教学效果。