福山区以精细化管理深化高效课堂建设

　　为提升课堂教学效率，打造优质、精品课程，福山区以精细化管理深化高效课堂建设。

　　一是完善制度，创新课堂教学模式。福山区各学校进一步深化“精细化管理是学校提质增效重要法宝”的理念，不断完善《福山区教学常规》《福山区教学设计内容及评价标准》《福山区教学常规管理月活动实施方案》《福山区中小学教学质量评估细则》等制度，以制度促规范，以规范保质量。同时，按照“围绕一个中心、遵循四条原则、把握三个因素”的县域高效课堂推进策略，继续优化完善课堂教学模式，把学生学习方式的转变与教师教学方法的改变作为课堂教学研究的重点，努力探索和开拓“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课堂教学新思路，逐步建立起具有学校特色的课堂教学新模式。

　　二是创新形式，加强教学过程管理。按照“进学校、求实效”的要求，由分管局长亲自挂帅，各学科教研员共同参与，对全学段所有学校进行教学视导，采取听、评课，查看资料，与教师研讨、座谈等方式，对教学管理、教科研管理、质量管理等进行全面检查，对发现的问题与不足采用与教师座谈或书面报告的形式进行反馈。同时，采取贴近跟踪、回头看等形式，对教学过程进行二次回访，查看整改效果，确保教学过程规范。

　　三是积极推进，提升课堂教学效益。探索“互联网+”环境下“和谐高效思维对话”型课堂建设的新模式和新内涵，探索利用现代信息技术提升课堂教学效益的有效途径，让多种媒体介入到课堂教学中来，有效地激发学生的学习兴趣。强化课堂教学改革“一把手”工程，在理念革新、教学手段利用、教学资源收集等方面抓细抓实。认真研究慕课、翻转课堂等有效课堂形式，将学生的参与度、满意度和教师的幸福感、成就感等作为评价课堂的重要标准。借助烟台市优质课评选及“一师一优课、一师一名课”活动，鼓励学校、教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家和地方课程进行再加工、再创造、再整合，使之更符合区域、学校、教师、学生的需要，促进国家课程校本化、师本化。