诸城“多维度”教师培训激发教育无限活力

　　一是单位小微研修，注重个体发挥。近四年来诸城市招聘新教师2322人，占到诸城市教师的四分之一，引导利用这些新生力量助力教育事业发展成为必然选择，为此，诸城市不断发挥新教师知识、理论前沿优势，多角度挖掘新教师潜力，提取优化新教师为教育工作带来的新思路，新举措，广泛开展小微单位教学法研究。如府前街小学结合实际，在新教师中开展读书交流活动，每周五组织新教师开展读书交流，畅谈教育理想、教学方法、教育实施，共同化解教学难题15项，提炼优秀经验做法4个，开发基于新教师发展的校本课程一套。

　　二是集体汇报展示，注重质量提升。该市注重教育教学质量的提升，在学校间开展基于共同发展的良性竞争，以学校学科教研为单位，组织学科成绩优秀的单位开展青年教师汇报课、青年教师基本功大比武、青年教师同课异构等教学比赛，为各学校教育教学质量的提升提供范例。先后组织开展城区义务教育学校之间的学科教学友谊赛20场，累计参赛人数600人;农村学校教研体之间的“比学赶超”友谊赛16场，累计参赛人数850人，均采用第三方评价模式，为参赛学校提出合理意见建议14条，下步改正措施31条。

　　三是网络教研辅助，注重理论培养。充分发挥山东省中小学教师远程研修平台的作用，注重教育理论方面的学习提升，将平日里教育教学实施的有效方式方法与教育理论进行结合。以12个名师工作室为重要阵地，组织相关学科骨干教师300名开展教学法与教育理论结合研究，提升本土教学法的专业化水准，锻造地方名师团队。结合诸城市教育机制创新项目研究、三类课题研究等项目，组织各中小学教研联合体认领责任课题，高标准、严要求，进行理论与实际相结合的研究，务求取得实效。

　　四是内外兼修培训，注重短板提升。广泛实行“内外兼修”提升工程，采取“请进来”和“走出去”学习策略，寻标对标先进地区，补足教育视野不宽、不远短板。以“龙城名师”“龙城名校长”“ 山东省教学能手”为主体，建立诸城学科名师信息资源库，抓实区域内本土名师培训。多方邀请在全省乃至全国有影响力的专家到诸城进行学科专业素养培训。组织100余名青年优秀教师和50多名骨干教师到北京、上海等13个先进地区学习新的教育理论及教学方法。此举带动了一批学校探索实践，实验中学本土建构并实施“宽基教育”课程、文化路小学引进实施UDP课程等，为诸城教育发展注入了活力。