文登区以小专题研究助推课堂教学改革

　　近日，文登区教研培训中心在全区初中、小学组织第九届小专题结题评审和第十届小专题课题申报暨优秀课例研究成果评选活动。

　　本届小专题结题评审，共有十五所初中14个学科的221个课题、二十二所小学10个学科共215个课题参加结题鉴定。结题流程包括材料审核、主持人汇报、现场答辩三个环节。材料审核环节由各学科教研员组织相关人员对各小专题提交的材料进行量化计绩。汇报和现场答辩环节，主要由各学科教研员组织各小专题主持人对汇报和现场答辩进行量化计绩。各小专题主持人针对本小专题研究的主题、确立的背景、研究思路、具体措施、研究成果、存在的困惑等进行汇报交流，由其他主持人根据汇报人的现场交流内容进行提问，汇报人做合理回答。最终综合上述三个环节得分情况，共有398项小专题顺利结题，并评选出优秀课例研究成果145项。

　　同期，为了提高教师课堂教学问题设计的科学性、有效性、针对性，促进教学目标的高效达成，切实提高课堂教学效率，各学科还围绕“问题化学习”研究，以“问题化学习”中“教师的问题设计”为切入点，进行了第十届小专题的申报工作，经过各科教研员的把关、修改，全区初中共立项206个小专题，小学立项185个小专题。

　　文登区为了提高小专题研究的实效性，将小专题研究纳入学校工作督导评估项目中，出台了优秀小专题成果评选办法、优秀小专题成果奖励办法等多项保障推进的政策。教师参与小专题研究的面日益扩大，小专题研究的质量也在逐步提高，在全区形成了“日常工作问题化、课题研究日常化”的格局。