大力推进课堂改革，稳步提升教育质量莘县明天中学课改巡礼

　　莘县明天中学始建于1996年，是一所集学前、小学、初中教育于一体的民办公助寄宿制学校。学校占地260亩，建筑面积13万余平方米，现有198个教学班，在校生9800余人，教职工920余人。其中，特级教师1人，水城名师1人，县级名师12人，省级优质课教师13人，省市县教学能手、学科带头人、优质课教师130余人。

　　学校实行董事会领导下的校长负责制，始终坚持公益性原则，秉持“学生、教师、学校、社会利益和谐一致，共同发展”的办学理念，以“基础扎实、习惯良好、特长明显”为育人目标，以“负责、求是”为校训，形成了“认真、健行”的校风。学校致力于办负责的教育，“让家长安心创业，让孩子健康成长，让教师享受教育幸福”，努力创办“全县领先，全市一流，全省知名”的优质学校，培养具有家国情怀和国际视野的学生。

　　学校坚持“两手抓两手硬”的工作思路，坚持一手抓教学常规落实，夯实基础，一手抓课堂教学改革，提升教育质量。

　　思 变

　　当今，很多学校还抱着“ 时间+汗水”牢牢不放，老师教得累，学生学得苦。如何让师生减负增效?明天中学广大教职工一直在苦苦思索、破解这一难题。在外出考察的基础上，经过反复思考，学校决定实施“1234动课堂”改革。

　　这一改革旨在基于翻转课堂的教学模式研究，促进教师教学观念和学生学习观念的转变，培养学生利用习学本和互联网技术进行自主学习的能力。通过学习任务单和微课，引导学生根据自身情况来安排学习。学生在课外或回家看视频，不必像在课堂上那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。观看视频的节奏全由自己掌握，已经学会的快进跳过，没有学会的倒退反复观看。也可停下来仔细思考或记笔记，还可以通过习学本向老师和同伴寻求帮助。这样，就打破了“讲听练”的单一结构。学生在课上、课下都可以进行自主学习、合作交流、质疑探索、在线训练。同时，教师与学生及学生家长的交流也更深入。通过学校互联网服务平台和习学本，改变了教师与学生及家长交流的方式，进一步加强了家校合作。

　　践 行

　　为了确保课改的成效，学校多措并举，稳步推进，努力让新教学模式和习学本的运用成为常态。

　　1.抓好师生全员培训

　　秦洪生校长常讲“孩子是信息技术的原住民”。换一种方式学习，学生的学习积极性会更高。

　　提高教育质量，教师培训是工作的重头戏。学校联合北京师范大学成立了“中国慕课学院微课程研发及应用基地”“明天万校新学习科研中心”，结合课改需求，采用“小步子、密节奏”策略，分小专题进行线上和线下的系列培训。比如翻转课堂的教学理念、“1234动课堂”教学模式的操作、习学本的运用、微课的制作、习学材(学习任务单、习学卷子、习学资源)的制作与推送、习学卷子的手机批阅、学习小组的建设等等，教师需求什么，学校就培训什么。系统、细致、及时、到位的培训，确保了课改的顺利进行。

　　2.开展师生微课制作比赛

　　为了全面提高师生微课制作的水平，确保课改的常态化需求，学校坚持开展师生微课制作比赛。

　　市教育局举行教师微课制作大赛期间，学校组织各学科教师积极参与。校内，坚持每月举行一次教师微课制作比赛，对于获奖教师及时予以奖励。坚持每月举行一次学生微课制作比赛。让学生利用周末和假期时间制作微课，并上传到晒课网予以分享。学生制作微课，既巩固了所学知识，又帮助了他人。学校还对每位获奖者及时予以奖励，学生制作微课的积极性很高。

　　3.完善课堂教学模式

　　针对课改之初，教师对翻转课堂认识不够清楚这一状况，学校组织骨干教师制定了《“1234动课堂”教学改革实施方案》，并对学校推行的A课和B课的教学基本模式进行了全员培训。

　　通过全员培训，教师基本掌握了A课的“导课明标、自主学习、学后自测、提出问题”课堂教学模式，B课的“导课明标、合作学习、测练补救、拓展提升” 课堂教学模式。然后，通过教研组长的示范课观摩、全员过关课，老师们对两个课型教学模式的操作就比较熟练了。

　　A课、B课两种课堂基本范式运用验收过关后，学校又适时提出了结合各学科、师生特点，进一步优化和创新该模式的新要求。

　　4.组织系列活动

　　为了推进“1234动课堂”教学改革，学校组织了系列活动。

　　(1)教研组长示范课

　　教研组长是学校课改的生力军。为了充分发挥各学科教研组长的带头作用，每学期都举行至少两次教研组长示范课，探究学科课改模式，研讨习学本新功能的运用。

　　(2)人人一节过关课

　　学校制定了《莘县明天学校课堂基本操作流程及要求》，在年级内开展人人过关课活动，让教师掌握A课和B课的基本操作流程，扭转“老师讲，学生听”的被动局面。

　　(3)习学本新功能推广课

　　通过教师研讨，开发、推广习学本的功能。比如，利用习学本推送“学习任务”、微课和其他学习资源，帮助学生自主学习;向不同层次的学生推送不同的学习任务，因材施教;推送习学卷子，让学生进行练习;让学生互相批阅或自己批阅，进行互评或自评。

　　(4)习学本运用优质课评选

　　在人人过关课的基础上，每学期举行2次学校优质课评选，推动习学本的常态化运用。

　　5.进行专题教研

　　在年级学科备课组的基础上，成立了学校学科大教研组。年级学科备课组解决课堂教学具体问题;学校学科大教研组着力解决微课制作、思维导图构建、课程标准解读等共性问题。年级学科备课组每周一次集体大集备，每天进行课前小集备。学校学科大教研组每半个月组织一次教研活动。

　　6.健全配套制度

　　为了推动习学本常态化运用，学校制订了《“1234动课堂”基本操作流程及要求》、《教学常规考核制度》、《课堂教学评价标准》、《习学本利用考核制度》、《习学本安全使用与管理》等制度。课改工作与教师的课时费、班主任费、岗位津贴、年度奖金挂钩等措施，有效地促进了课改的顺利推进。

　　成 效

　　在中国慕课学院的指导下，在县教育局孙石山副局长及教研室领导的大力支持下，经过近两年的探索，基本形成了符合学校实际的“1234动课堂”课改教学模式：借鉴翻转课堂教学理念和模式，为每位学生配备一台现代化教学工具——“习学本”，通过任务导学、尝试自学、合作互学、微课助学、在线测学、质疑问学、展示论学、精讲深学、达标促学、反馈评学、反思成学等环节，引导学生进行“自主、合作、探究”学习。这一改革培养了学生的学习兴趣，改善了学生的学习品质，培养了学生的终生学习能力和创新精神。目前，学习任务单、微课、习学卷子等已经基本实现了校本化，“1234动课堂”课堂教学改革模式已经做到了常态化。学校课改年级在全县统一组织的抽测中，成绩一直名列前茅。

　　2017年，临清二中、湖南省株洲市天元区教育局、常德市经济开发区教育局、常德二中、崇德中学和石门桥中学的领导和骨干教师前来学校考察。来宾对学校师生常态化运用习学本进行高效学习给予了充分肯定。

　　经过“1234动课堂”课堂教学改革实验，明天中学的广大教职工充分认识到了现代教育技术在智慧课堂建设中的重要性，进一步增强了教改的信心。