兰陵县“三项机制”提升教师队伍素质

　　为促进教师专业成长，提高教师工作积极性，吸引更多优秀人才献身教育，兰陵县三项机制加强教师队伍建设，提升教师队伍素质。

　　一是健全教师补充机制。该县2011年以来先后实施三期“千名教师补充计划”，通过公开招聘、人才引进、政府购买服务等形式共补充新教师3129人。其中，2019共招聘新教师444人，目前已全部到岗到位。同时，根据工作需要，从报考2019年兰陵县部分事业单位公开招聘教师参加面试未被录用人员中，以政府购买服务方式招聘中小学教师220名，聘用人员实行劳务派遣制，签订劳动合同。

　　二是创新教师培养机制。该县注重名师团队建设，连续评选三届“兰陵名师”，县财政每年每人给予1500元的“兰陵名师”工作津贴。县政府每年专列200万元对教学成果突出的一线教师给予表扬奖励。注重骨干教师培养，通过在职培训、专题研修、送教下乡、观摩示范等多种形式，每年受训教师达1.2万人次，有效提高了教师专业素养和业务水平。今年以来，先后有1人被评为国家级优秀教师，1人被评为省优秀教师，9人被评为临沂市第四届“沂蒙名师”。

　　三是健全交流调整机制。落实乡村教师支持计划，按照总量调配、城乡统筹、结构调整的原则，坚持向农村偏远学校和薄弱学校倾斜，重视英语、音乐、美术、体育、信息技术等紧缺学科教师的补充，着力解决农村教师队伍结构性矛盾，确保农村中小学校开齐课程、开足课时。全面落实乡镇教师津贴补贴制度，推进实施了乡村教师年度健康体检制度，并纳入对乡镇科学发展综合考核。充分发挥政策导向作用，真正把事业留人、感情留人、适当待遇留人落到实处，为乡村教育健康发展提供坚强人才保障。全县不断完善教干教师交流制度，重视城乡、乡镇、镇际各区域间教师交流工作。2011年以来，兰陵县共调整交流教干教师2710人次。2019年暑期新调整教干教师412人，进一步盘活了全县教师资源存量，优化了教干教师队伍组合，有效缓解了全县教师缺编缺额压力。