山东教师资格证中学日语面试易错指导：《～は～より》

　　1.能否准确理解试讲要求

　　这篇题纸从内容和要求来看，都可以说是非常的简洁明了。首先内容是没有给出标题的三段对话，且每段只有两句，即，一问一答。要求给的也非常清晰，直接告诉了我们课型，要求讲解语法。所以，整体上看，这篇题纸，在审题上并没有设置难度。且简单分析一下三段对话，会很明显地发现需要我们讲解的语法点是比较句型，这也不是一个很难的句型。

　　那么，在这样一种情况下，想让自己的试讲脱颖而出，就需要在我们在课堂环节的设置，语言，肢体，感染力等各个方面都尽量做到自己能力范围内的最佳，才可。

　　2.突出教学重难点和讲解是否到位

　　经过分析，我们认为在10分钟的试讲时间内，根据给出的三段对话，我们来讲解「N1はN2よりA/短文」、「N1よりN2のほうがA/短文」这两个句型是合适的。如果只讲解一个，课堂会显得淡薄，讲解三个的话，即加上「～ほど～ではありません」，整个课堂会显得内容过多而各个环节做得局促，所以，两个为佳。(课堂时间比较充裕，语速及课堂节奏较快的同学也可再增加「～ほど～ではありません」这一知识点。)

　　确定了需讲解的句型，下面应该注意的就是，为了符合新课标要求，语法的讲解，不能再是老师一味灌输意思和接续等，学生是课堂的主体，需要通过让学生来自主发现、总结，探讨出需掌握的语法知识，从而真正的参与到课堂当中来。这一点很关键，直接影响到课堂在讲解环节的设置。那剩下的就是我们脑中构思的例句，是否符合学生特点，即，日语尚处在打基础的环节，不可出现太难的单词等。当然还有一点需要大家注意的，就是因为是语法课，又想让学生自己发现语法的意思和接续规律等，不可避免地要相对多的进行提问，那提问之后对学生回答的适当还原和对回答的评价也是需要体现出来的。

　　那，总结和作业环节在这里就不做赘述了。