山东教师资格证考试《教育知识与能力》易错知识（一）

　　【导读】在山东教师资格证笔试考试中，常常会有一些容易混淆出错的知识点，下面山东教师资格证考试网为大家整理出来《教育知识与能力》易错知识(一)，希望能够对大家有所帮助。

　　一、德育方法

　　1、榜样示范法VS品德评价法VS品德修养法

　　①榜样示范法:以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，对象是其他人如伟人、三好学生等;

　　②品德评价法:教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法，对象是学生自身的思想行为。

　　③品德修养法:教师指导学生自觉主动地进行自我学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的方法，包括自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。

　　2、指导实践法VS情感陶冶法

　　①指导实践法:教育者组织学生参加多种实际活动在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。

　　②情感陶冶法:教育者自觉创设良好的教育情境使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶法侧重一个时间的渐进过程，强调长时间的熏陶和潜移默化的影响，如校园文化。

　　二、注意的分类:

　　①无意注意(不随意注意)

　　没有预定目的;不需意志努力、不由自主地;外界的刺激引起的，被动的

　　②有意注意(随意注意)

　　有预定目的，需要意志努力，主动的

　　③有意后注意(随意后注意)

　　有预定目的，不需要意志努力

　　三、记忆的分类

　　①程序性记忆:

　　(技能记忆)记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。

　　②陈述性记忆:

　　处理陈述性知识，即事实类信息， 包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念，可以用言语表达。

　　③情景记忆:

　　对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。.

　　④感觉记忆(感觉登记或瞬时记忆):

　　当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆，特点是有鲜明的形象性;记忆容量较大，信息保持时间极短

　　四、著名教育学家的教学模式

　　①孔子:随性-讲学-问-答

　　②赫尔巴特:预备-提示-联想-总结-应用③凯洛夫:复习旧课-导入新课-巩固-作业

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