2018下半年山东省教师资格证面试试讲要如何结课?

　　一、结课的重要性

　　课堂教学的结尾，如同聚光灯一样，收拢学生纷繁的思绪，帮助他们清理思路、梳成“辫子”，使学生对所学知识了然于胸，变瞬时记忆为长时记忆，永志不忘。课堂教学的结尾，又好像推进器，它指引学生在旧知的基础上向新知进军，激励学生不断向新的高度攀登。

　　所以，结课技能是课堂教学必不可少的一个环节，也是教师展现智慧的环节。

　　二、结课的基本要求

　　1.富有启发性

　　结课应重点突出，切中要害，要给学生以启发，要“点而不透，含而不露，意味无穷”。这样才能开启学生思维的闸门，激起思维火花，有助于思维能力的培养，才能收效良好，意味隽永。

　　2.语言趣味性

　　在设计结课时，应重视在“趣”字上下功夫，尽可能设计得生动活泼，有趣味，使学生乐学。切忌从头到尾简单重复。

　　3.恰当紧凑

　　学生实践活动及内容要安排合理恰当，要求明确，作业数量恰当。结课环节的安排要紧凑。

　　4.结构完整性

　　结课要避免“虎头蛇尾”，不要时间宽松，则重复啰嗦，信口开河。时间紧了，则三言两语，草草收兵。结课要做到与导课遥相呼应，要注意教学过程的完整性和艺术性。

　　5.方法多样性

　　结课有法，但无定法。它要求教师匠心独运，既要知常又要晓变。要考虑到教学内容的不同、知识的难易、学生的特点等各方面情况，形式要新颖，多种多样，不拘一格。结课时，各种方法可以综合利用。总之，结课有法，但无定法，贵在得法。

　　三、面试试讲结课方法

　　1.归纳法

　　用最简练的语言对这节课的重难点进行总结。

　　2.比较法

　　通过将新学概念与原有认知结构中的类似概念或对立概念，进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征，又明确它们之间的内在联系和异同点，使学生对内容的理解更加准确、深刻，记忆更加牢固、清晰。

　　3.悬念启下法

　　“欲知后事如何，且听下回分解”，引发学生产生继续探究的强烈愿望，为后续教学奠定良好的基础。

　　4.练习法

　　练习法是教师通过让学生完成练习、作业的方式结束课堂教学的方法，这是最简单最常用的一种结课方式。

　　5.游戏法

　　游戏法是一种把练习内容寓于游戏之中的结束课堂教学的方法。小学生往往对大量的、枯燥的练习缺乏兴趣，甚至产生厌倦心理，学习处于被动状态。

　　6.提问法

　　提问法是在课堂结束时，教师围绕着教学内容进行口头提问，让学生回答。然后教师或其他学生再根据回答的情况进行必要的修正和补充的方法。需要指出的是，口头提问必须针对要点、难点和关键点，切忌走题。

　　7.点题法

　　点题法是教学结束时，在学生对教材进行了认真研读，对一些问题作了深入思考的基础上，教师对教学内容直接或间接的说明、点拨，以表现、揭示主题的结课方法。

　　8.激疑、答疑法

　　激疑、答疑法是在新内容讲完后让学生提出问题，教师和学生一起回答问题的结课方法。

　　9.发散法

　　发散法是引导学生对教学过程中得出的结论、命题、定律等进行进一步的发散性思考，以拓宽知识的覆盖面和适用面，并加深学生对已讲知识理解的结课方法。

　　10.假想法

　　假想法是对课文作各种假设，让学生依据假设推断另外的结局，以此培养学生创造力和想象力的结课方法。

　　11.拓展延伸法

　　拓展延伸法是指教师在总结归纳所学知识的同时，与其它科目或以后将要学到的内容或生活实际联系起来，把知识向其他方面扩展或延伸的结课方法，以拓宽学生的知识面，激发学生学习、研究新知识的兴趣。

　　12.汇报法

　　汇报法结课就是在一堂课结束时让学生汇报这堂课的学习收获，培养学生的自我评价能力。让学生自己谈收获，学生兴趣浓，既能调动学生的积极性，又能使学生回顾本节课所学内容，进一步掌握本堂课所学知识。

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