幼儿教师资格面试试讲技巧

　　第一步：快速浏览故事，提取中心主旨

　　首先，一个故事，最主要的核心元素就是时间、地点、人物、事件(起因、经过、高潮、结果)考生在抽到题目的第一时间，需立刻对故事进行大概的浏览。首先需记住故事中有哪些角色，并对其进行正反面角色区分，然后再就要关注他们在什么时间、地点、发生了一件什么事情，最后结果怎样，并最终想告诉我们一个什么道理。例如：在《小马过河》的故事中，出现了老马、小马、老牛、松鼠这些角色，故事起源于老马想让小马驼一袋麦子到对面的磨坊厂，小马驼麦子在过河时先后遇见了老牛和小松鼠，老牛说河水很浅，可以过，而小松鼠说河水很深，不能过，于是小马十分纠结，便跑回家去问马妈妈，马妈妈告诉它河水深浅不能听别人说，要自己亲自试下才知道。该故事旨在告诉我们遇事要独立思考，不能仅听他人说，只有自身亲自实践才能得真知。

　　第二步：抓住角色特征，绘声绘色讲述

　　其次，要想讲好一个故事，必须对故事的不同声音进行区分并辅以适宜的动作，根据故事内容进行语气语调的切换。以此感染考官，进行加分。比如在讲到故事《大熊的拥抱节》时。故事里的大熊(真诚、憨厚)声线可以粗一些、可将嘴巴保持呈O型;其次是山羊(活泼、轻快)的声音可保持半O型，以凸显出比兔子要稳重点，同时又比小熊活泼点;接着是兔妹妹(活泼、单纯、可爱)的声音可以天真、尖细一些，可与小孩的声音进行联系;再次是红狐狸，一般狐狸我们认为它是狡猾的、奸诈的反面角色，但注意这里的红狐狸属于正面角色，因此我们可将它理解为与山羊哥哥的声音相似，但注意适当区别，最后是小猴子(机灵、活泼)的声音，尝试把声音放尖，可模仿《西游记》中孙悟空的声音。其次，考生在讲故事时，主要过程中需辅之以具体的动作，例如：在讲到大熊时可将双手置于腹部前，呈一个圆形状，讲到山羊时可将双手比出一个六的姿势，置于头顶，讲到兔子时可比成剪刀手，放在头顶以作为兔子的长耳朵，脚下还可进行双脚蹦跳的动作，再次，讲到狐狸时，可用一只手作为狐狸的尾巴，手上比出兰花指以凸显狐狸的媚态，最后是小猴子可做挠腮的动作。除此之外，考生在讲该故事时，要注意大熊的前后状态是不一样的，刚开始非常激动、期待，紧接着由于小动物们都没有和它拥抱，情绪逐渐由兴奋、期待化为低落、难过，最终小动物们和它拥抱时，又表现出喜出望外，惊讶。故考生们注意在讲故事时，一定要将故事的起伏跌宕的情绪体现出来，使故事富有感染力。