南京幼儿教师资格证面试答辩结构化问答题型

　　教师资格面试结构化类似公务员结构化，都是有固定的题本固定的问题，以及固定的时间和模式。不同之处就是教师结构化的问题都是与教育相关的热。

　　如：作为幼师，为了让小朋友吃饭吃得快一些，你会怎么做?(现象分析)

　　关于“教师期望效应”谈谈你的理解?(职业认知)

　　教学相关的活动组织(班会、家长会、演习等活动)等等一系列问题，对于这部分来考生可以参考教师资格结构化问答不同题型的答题思路来回答。

　　题目示例：有些家长让幼儿提前学习小学知识，你怎么看?

　　参考答案：

　　家长的这种想法折射出目前普遍存在的幼儿教育小学化现象。从情感角度讲，家长想让幼儿提前掌握小学课本知识的良苦用心可以理解。但是，从教育科学性角度看，这种做法违背了幼儿生长规律，揠苗助长，反倒会适得其反。

　　产生这一问题最根本原因是目前应试教育制度造成的教育目标功利化。日益激烈的学习竞争环境也造成了家长的教育功利心偏重，并由此产生了功利化的幼儿培养观。这种不顾幼儿身心健康，片面追求课本知识的教育观念对幼儿的健康成长百害而无一利。一方面，幼儿时期属于特殊的生长时期，身心发育尚未成熟，长时间的紧张学习容易让幼儿产生厌学、畏惧、自卑等心理问题。另一方面，幼儿教育与小学教育差异性很大。幼儿教育侧重能力和智力的培养，不是字数和算数的提升。

　　对此，只有国家、教师、家长三方协力合作，转变观念，才能真正杜绝这种现象的蔓延：

　　第一，国家要努力扭转教育环境，转变教育制度，让孩子从“应试”的藩篱中解放出来。我们必须加快教育制度改革的步伐，从体制上杜绝以分数论成败的功利观。

　　第二，幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观。教师应以素质教育为根本理念，以提升幼儿综合素质为主要目标，遵循幼儿自身成长发展规律，在学前教育阶段应主要以提高儿童的动手能力和创新能力为主。

　　最后，家长应转变教育培养观念。明确幼儿的智力标准和能力标准的设定，真正了解什么样的孩子才是真正出色的孩子，而不是以单一的分数或掌握多少字数论英雄。

　　我的回答完毕，谢谢!