2021年山东教师招聘考试：学习策略考题汇总

　　在教师招聘考试笔试中，学习策略一直举足轻重，几乎是教招考试的常驻嘉宾，因此，在复习过程中，学习策略是同学们复习的重点部分，多以客观题的形式出现，偶尔也会出现主观题的考查，那么下面我们就来通过相关考题，帮助大家进行准确定位、各个击破。

　　一、单项选择题

　　1.在知识学习的过程中，记笔记和做笔记属于下列学习策略中的( )。

　　A.组织策略 B.复述策略 C.精加工策略 D.指导策略

　　【答案】C。解析：本题考查的是学习策略。学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，认知策略又分为复述策略、精加工策略、组织策略。

　　A选项，组织策略是认知策略的一种，是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。与题意不符，故排除。

　　B选项，复述策略也是认知策略的一种，是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。常见的复述策略有：利用不随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线。与题意不符，故排除。

　　C选项，精加工策略也是认知策略的一种。是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。常用的精加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、联系实际生活、充分利用背景知识等。题干中提到的记笔记和做笔记属于精加工策略。故C选项正确。

　　D选项，指导策略不属于学习策略的分类，为干扰项，排除。

　　综上，本题正确答案为C选项。

　　2.为了更好地学习，教师用逻辑关系图对课本知识进行了总结，这属于组织策略中的( )

　　A.记忆术 B.生成性学习 C.归类策略 D.纲要策略

　　【答案】D。解析：本题考查的是学习策略。学习策略分为认知策略，元认知策略和资源管理策略，而认知策略又分为复述策略，精加工策略和组织策略。

　　选项A，记忆术是一种有用的精加工技术，能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。比较流行的记忆术有位置记忆法、缩略词法、谐音联想法、视觉想象等。记忆术属于精细加工策略。

　　选项B，生成性学习是训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，加强其深层理解。是一种精细加工策略。

　　选项C，归类策略属于组织策略中的一种，归类是把材料分成小单元，再把这些单元归到适当的类别里，主要用于对概念、语词、规则等知识的归类整理。

　　选项D，纲要策略也称提纲挈领，是掌握学习材料纲目的方法。纲要可以是用语词或句子表达的主题纲要，也可以是用符号、图式等形象表达的符号纲要。

　　题干中，教师用逻辑关系图对课本知识进行了总结，这是通过图表形式表现的符号纲要。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

　　3.下列哪项不属于学习策略中的组织策略?( )

　　A.列提纲 B.画线 C.利用表格 D.利用图形

　　【答案】B。解析：本题考查学习策略中的组织策略的含义。组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

　　选项A，列提纲是指将所要学习材料的要点列成纲，以促进对材料掌握的一种学习策略。

　　选项B，画线是指将学习材料中的重点内容标记出来，方便以后进行阅读。画线是阅读时常用的一种复述策略。

　　选项C，利用表格是指将知识内容通过表格形式来进行组织呈现出来，包括一览表、双向表等。

　　选项D，利用图形包括系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图等，是指将知识通过图形来呈现，方便学生进行对比。

　　画线属于认知策略中的复述策略，不属于组织策略，因此，本题选B。

　　4.学习时，王明利用一定的记忆术帮助自己掌握知识，这种学习策略属于( )。

　　A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.元认知策略

　　【答案】B。解析：本题考查学习策略。

　　选项A，组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常见的有：列提纲、利用图形、利用图表、归类策略。

　　选项B，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。常见的有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。

　　选项C，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。常见的有：画线、圈点批注、多种感官参与等。

　　选项D，元认知策略是指对认知的认知策略，也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。元认知过程实际上就是指导、调节人们的认知过程，选择有效认知策略的控制执行过程，其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。

　　题干中，王明利用一定的记忆术帮助自己掌握知识，属于精加工策略，故选B。

　　5.测验时越过某个难题，先做简单的题目，这属于( )。

　　A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.精细加工策略

　　【答案】B。解析：本题考查元认知策略。

　　选项A，认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。

　　选项B，元认知策略是学习者对自己认知过程的理解和控制的策略，即对认知的认知策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。

　　选项C，资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。

　　选项D，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。

　　题干中，遇到难题跳过符合元认知策略里的调节策略，因此答案选B。

　　6.历史刘老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益。”刘老师的这种方法是( )。

　　A.复述策略 B.精细加工策略 C.自由联想策略 D.组织策略

　　【答案】B。解析：本题考查的是学习策略中的认知策略。

　　选项A，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。

　　选项B，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。记忆术是一种有用的精加工技术，它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。

　　选项C，自由联想策略为干扰项。

　　选项D，组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。

　　题干中，指导学生把1421记成“一事二益”属于记忆术中的“谐音联想法”，即根据记忆对象的声音编出另一句声音相似的话来帮助记忆。在记忆历史年代和常数时，使用这种方法行之有效。故答案选B。

　　二、案例分析

　　A：人在智力周期的高潮期，脑子清楚，逻辑思维能力强，工作效率高;低潮期反应较迟缓，临界期就更差。所以要根据自己的生物钟安排学习活动。

　　B：正在读初三的学生王明在房间书桌上贴着他最喜欢的一句话“做最好的自己”。每次想放弃的时候他抬头看到那句话就会瞬间有了一股力量，推动自己继续学习，为考上自己理想的高中用功学习。

　　C：王老师经常在班上开展小组合作学习，让学生之间在学习上多交流，分享彼此的观点和知识。问题：

　　(1)以上三段话分别讲的是哪种学习策略?(3分)

　　(2)请结合上述内容，谈谈在学习过程中如何利用这些策略促进学习。(4分)

　　【参考答案】

　　(1)①A这段话使用的是资源管理策略中的时间管理策略。学习时间的管理包括统筹安排时间、高效利用最佳时间和灵活利用零碎时间。题干中根据自己的生物钟安排学习活动属于高效利用最佳时间，故A使用的是资源管理策略中的时间管理。

　　②B这段话使用的是资源管理策略中的努力管理策略。努力管理策略是为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。这包括激发内在动机;树立为了掌握而学习的信念;选择有挑战性的任务;调节成败的标准;正确认识成败的原因;自我奖励。题干中王明用喜欢的一句话激励自己，努力学习，故B使用的是资源管理策略中的努力管理。

　　③C这段话使用的是资源管理策略中的人力资源的利用的策略。人力资源的利用主要是是善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。题干中通过小组合作学习，故C使用的是资源管理策略中的人力资源的利用的策略。

　　综上，三段话都使用了资源管理策略。

　　(2)资源管理策略是辅助学习者管理可用环境和资源的策略。资源管理策略有利于学习者适应环境并调节环境以适应自己的需要，包括学习时间管理策略、学习环境管理策略、社会资源利用策略和努力程度管理策略等等。利用资源管理策略来促进学生学习，可以从以下几个方面来考虑：

　　首先，学习管理时间。学会合理安排时间是走向成功的开始。①统筹安排学习时间。每个人都应当根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。在制定学习计划时，要注意将学习计划落实到学习成果上。在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。②高效利用最佳时间。在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态是不一样的，因此，对学习时间的要求也是不同的。要根据自己的生物钟、一周内甚至一天内学习效率的变化安排学习活动。③灵活利用零碎时间。长时间学习容易导致疲劳，学习效率将受到影响，而零碎时间的学习能使大脑处于兴奋状态，效果很好。

　　其次，学习环境管理，应选择在干扰较少的场所学习，尽量避免使人分心的环境刺激。如果有条件最好要有专门的学习场所。保持学习场所的整洁至关重要，在脏乱的环境中容易令人心烦意乱。此外，学习时光线的好坏也很重要。

　　最后，社会资源利用。社会资源的利用包括学习工具的利用和社会人力资源的利用。可以利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视、电脑与网络等，还可以寻求社会支持，利用老师、同学的帮助等。

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