2021年山东小学教师资格教育知识与能力模拟题（一）

　　1.动机强度与学习效率之间的关系是(　)。

　　A.倒U形曲线关系

　　B.线性关系

　　C.U形曲线关系

　　D.直线关系

　　参考答案：A

　　参考解析：耶克斯一多德森定律表明，动机与活动效率之间不是直线型关系，而是倒U形曲线关系，即根据学习任务的难度不同，动机的最佳水平是不同的。当学习任务较为容易时，动机较强效率越高。当学习任务较难时，动机水平较低学习效果越好。当学习任务难度适中时，动机水平适中。学习效果最好。

　　2.学习动机的强化理论的提出者是(　)。

　　A.行为—认知主义者

　　B.认知主义者

　　C.建构主义者

　　D.行为主义者

　　参考答案：D

　　参考解析：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。与此相应，不断地强化则可以使刺激反应的联结得到加强和巩固，并没有认知的成分。

　　3.组织教学的意义是(　)。

　　A.有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动

　　B.有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成

　　C.有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率

　　D.A、B、C三项

　　参考答案：D

　　参考解析：组织教学的意义包括：(1)有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动;(2)有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成;(3)有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率。

　　4.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的(　)。

　　A.有意注意

　　B.无意注意

　　C.兴趣

　　D.共鸣

　　参考答案：B

　　参考解析：无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因有两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点，故本题选B。

　　5.关于教学策略的认识正确的是(　)。

　　A.教学策略即教学方法

　　B.制定教学策略就是做好教学计划

　　C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

　　D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

　　参考答案：D

　　参考解析：教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。所以它不仅是教学方法或教学计划，也没有一个统一的、适用于所有的模式。所以本题选D。

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