教师资格证小学教育教学知识与能力-德育方法

　　考情解密：通过对历年考题的分析，德育方法这个知识点在教资考试中属于常考查的知识点，考察的题型为单选题、案例分析题，选择题考察的形式主要是定义类反选、例子的对应和匹配，考察我们对德育方法的掌握与区分。而案例分析题经常会出现关于德育情境的描述，询问考生案例中使用了/违背了哪些德育方法。因此在平时的复习中，应该去识记这些知识点的定义及特征，尤其是结合具体例子来理解每一种德育方法。

　　(一)说服教育法

　　是学校德育的最基本方法，主要是通过摆事实、讲道理的方式来提高学生的道德认识。包括语言说服和事实说服两种。例如，老师把犯错的学生叫到办公室里谈一谈、进行训导等便属于语言说服法的使用。老师带同学们去烈士陵墓参观，借此让学生意识到爱国主义精神，便是事实说服法的使用。

　　(二)榜样示范法

　　此方法重点在于树立榜样人物，向榜样学习。因此关于榜样示范的名言经常作为单选题的方式间接考查榜样示范法。或是以例子的方式考查榜样示范法。例如，老师呼吁大家向每日主动擦黑板的小明同学学习。

　　如：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

　　桃李不言，下自成蹊

　　身教重于言传

　　学高为师，身正为范。

　　(三)情感陶冶法

　　情感陶冶法又可称为陶冶教育法，重点在于通过陶冶教育的方式，潜移默化、不知不觉的方式对学生起到德育教育的作用。具体包括：人格陶冶、环境陶冶、艺术陶冶。

　　例如：让学校的每一面墙都开口说话

　　学校里的花草树木、优美环境，使学生不知不觉的注意要保护环境、爱护花草。

　　(四)实际锻炼法

　　实际锻炼法关键在于通过实际锻炼活动，让学生养成一定的品德行为习惯。这与事实说服法不一样，事实说服法主要在于通过接触事实、社会实际来说服学生，即改变学生的认知、思想。而实际锻炼法重在通过实际磨炼，改变学生的行为。例如，老师带着学生去烈士陵墓扫墓，通过扫墓活动使学生认识到爱国的重要性、学会了尊重烈士的品德。这便属于实际锻炼法。

　　(五)品德评价法

　　又称奖惩法，即使用奖励或是惩罚的方式，培养学生品德。因此当在题干中看见老师奖励或惩罚学生的情况，大概率有使用到奖惩法。常用的奖惩方式有：奖励、惩罚、操行评定、评比。例如，“三好学生”荣誉称号、老师的表扬、小红花、“进步之星”等。

　　辨析注意：进步之星、三好学生等，若教师设立这些荣誉，并呼吁大家向这些同学学习，则需要选择榜样示范法，因为这里有体现向榜样学习的理念。若设立这些荣誉是为了表扬、奖励学生的进步，则选择奖惩法。

　　(六)道德修养法

　　又称自我指导修养法、个人修养法、道德指导法。主要侧重于让学生自我教育、自我反省。因此在题干中看见某些品德问题，教师通过引导学生自己教育自己、反省等方式来改善，则优选道德修养法。例如，学生的人生格言、座右铭。

　　【题目练习】

　　孟子说：“天降见你个大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。”，这句话体现的德育方法是( )。

　　A.实际锻炼法 B.品德评价 C.情感陶冶法 D.榜样示范法

　　【答案】A。解析：这句名言的主要思想是，要想成功，需要接受一系列的挫折、困难的磨砺，因此在于运用实际锻炼的方法锻炼学生，进行德育教育。故答案选A。

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