2019上半年山东教师资格证高中数学面试试讲真题：《平面与平面的位置关系》

　　1、题目：高中数学《平面与平面的位置关系》

　　2、内容：

　　3、基本要求：

　　(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具,进行演示即可

　　(2)让学生结合生活实例理解平面与平面的位置关系

　　(3)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节,突出学生的学习主体地位

　　(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。

　　(5)请在10分钟内完成试讲内容。

　　答辩题目：

　　1本节课在教材中有着什么样的地位和作用?

　　2在本节课的教学过程中,对于探究平面与平面的位置关系你是如何设计的?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新知

　　回顾直线与直线、直线与平面的位置关系。提问：平面与平面的位置关系又是如何的呢?

　　引出课题——平面与平面的位置关系。

　　(三)课堂练习

　　如果三个平面两两相交，那么它们的交线有多少条?画出图形表示你的结论。

　　(四)小结作业

　　提问：今天有什么收获?引导学生回顾平面与平面的位置关系。

　　课后作业：练习题目。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.本节课在教材中有着什么样的地位和作用?

　　【参考答案】

　　《平面与平面的位置关系》选自人教版高中数学必修二第二章第一节，本节课主要讲解的是平面与平面的相交和平行，在此之前，学生已经学习了《平面》，认识了平面，了解了一些相关的公理，本节课是对学生原有的平面知识的拓展，也为今后学习空间立体几何打下基础，有着承上启下的作用。

　　2.在本节课的教学过程中，对于探究平面与平面的位置关系你是如何设计的?

　　【参考答案】

　　首先，设置了两个活动，一个是让学生将两本书看做两个平面，在移动和翻转的过程中观察它们的位置关系有几种，另一个是观察出示的长方体，思考围成长方体的六个面两两之间的位置关系有几种。通过这两个活动，让学生结合实例思考平面与平面的位置关系有几种，最后师生共同总结出平面与平面的位置关系，并说明如何用图形表示平面与平面的位置关系。接着，让学生自己尝试用图形表示。最后设置小组讨论，根据平面与平面的位置关系探究直线与直线的位置关系。整个教学过程，采用学生观察，师生总结，最后设置问题，将知识形成体系的方式来探究平面与平面的位置关系。