德州市举办统编小学语文教材教学与学科调研监测分析研讨培训会议

　　为提升全市小学语文教师使用统编教材水平，提高教学质量，2019年11月21日，德州市小学语文统编教材教学与学科调研监测分析研讨培训会议在德城区第二实验小学举行。会议由德州市教育科学研究院语文教研员孙敬东副主任主持，来自德州市各县、市、区语文教研员、语文骨干教师300余人参加了此次活动。

　　武城县教研室张淑琦老师就2019年七年级入学新生学业水平调研语文学科的总体情况与阅读理解部分进行命题的解读及建议。她从调研县市区成绩分析、调研学校成绩分析、命题说明进行了解读，就阅读提出几点教学建议：关注重难点，夯实“双基”;渗透书写及习惯养成;重视课内阅读训练方法的延伸迁移，强调向课外阅读和语文生活延伸;继承弘扬中华传统文化。临邑县教研室钟敬华老师就试题中基础知识与习作部分进行分析。她深入浅出地阐释命题说明与思考，语文学科命题要渗透非智力因素，注重语文工具性，语言积累与实际运用能力同步，启迪创新思维，体现语文学科综合性。

　　来自青岛市李沧区的山东省首届齐鲁名师、全国著名特级教师宋道晔老师做了《基于通融的小学语文统编教材实施策略》的精彩讲座。她针对当前语文课程文体特征不明显、内容目标不明确、课程内容不丰富等问题，对小学低、中、高不同阶段应该涉及的不同文体写作内容进行梳理。围绕单元主题重新组建学习内容、分步进行教学实施，并建立相应的阅读能力评价指标与写作能力评价指标，分学段构建以文体训练点为单元的主题阅读序列，制定单元目标、组建单元内容，以“语用主题单元包”的形式呈现单元课程内容，形成指向语用的读写融通课程实施策略，即每个主题单元低段用1-2课时，以“听故事—读故事—讲故事”的模式实施;中、高段用5-8课时，以“整体入手—分项达标—习作呈现”的模式，将学习过程分解为“整体引读—列举主题、例文教读—搭建支架、拓展阅读—完成初稿、回顾品读—评改习作、习作朗读—交流展示”五个板块，双线并行，整体推进，分步落实课程目标。宋老师基于教材和问题研究构建了读写融通的序列化体系，以个人的发展带动团队的发展，促进团队教育教学水平的整体提高，扎根于课堂，及时总结，不断探索，抓住语文要素，搞好读写结合，全面提升了学生的语文素养。

　　本次活动，指向性明确，贴近实际，紧密结合统编语文教材课例，站在语文课程构建的高度，引起老师们深邃的思考，与会老师受益匪浅。