2021年山东中小学教师资格笔试练习题（06.01期）

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　　1.把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，有统一和固定的教学内容，在固定的时间单位内进行教学的组织形式是( )。

　　A.个别教学制

　　B.班级授课制

　　C.复式教学

　　D.特朗普制

　　2.教学应从诱发和激起求知欲开始，从引导学生作好学习的( )准备开始。

　　A.物质

　　B.心理

　　C.知识

　　D.问题

　　3.盈科而后进反映的是( )教学原则。

　　A.巩固性

　　B.量力性

　　C.循序渐进

　　D.因材施教

　　4.教学过程的本质是一种( )。

　　A.认识过程

　　B.教师教的过程

　　C.学生学的过程

　　D.双边活动

　　5.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在老师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织形式称为( )。

　　A.在线课堂

　　B.网络课堂

　　C.虚拟课堂

　　D.翻转课堂

　　1.【答案】B。解析：本题考查的是教学组织形式中的班级授课制。班级授课制是课堂教学的主要形式，它是一种集体教学。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。其特点为以班为单位集体授课，学生人数固定;按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课;按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。班级授课制用三个字简单概括：“班”、“课”、“时”。因此，B选项正确。A选项，个别教学制是主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群学生，但没有固定的班级，学生的年龄和程度各不相同，每个学生学习内容和学习活动也无计划，随时随意决定学习什么和不学习什么。C选项，复式教学是班级授课制的特殊形式，复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。复式教学是由于一定地区的教育条件和经济条件落后或不平衡而产生的，它利于普及教育。D选项，特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学大班是所有学生一起上课;小班是把大班的学生分为20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料;个别教学是由学生独立完成作业。特朗普制具有班级授课制的优点，也有个别教学的长处，但管理起来比较麻烦。三种教学形式结合起来。ACD三项均不符合题意，故本题选B选项。

　　2.【答案】B。解析：本题考查教学过程的基本阶段。教学应从诱发和激起求知欲开始，从做好学习的心理准备开始，培养学生良好的读书习惯。教学史上，许多教育家把引起求知欲作为教学的起始阶段，或称准备、导入、引起学习诱因等等。尽管各人所用的名称不同，然而都有一个共同点，就是要引起学生的求知欲。儿童天性敏感、好奇、好问、好思，有强烈的求知冲动与情趣。如果在教学中注意因势利导，就能将学生的求知冲动转化为指向教学目的的强劲动力。综上所述，ACD三项均不符合题意，故本题选择B选项。

　　3.【答案】C。解析： 意思是流水在前进的过程中，要填满每一个坑洼，然后才能继续向前，体现的是循序渐进原则。

　　4.【答案】A。解析：本题考查的是教学过程的本质。教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程。即是教师根据教学目的、任务和学生的身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程。教学过程的本质：教学过程是一种特定的认识活动，是实现学生身心发展的过程。(1)教学过程主要是一种认识过程。教师教的活动是实践活动，教师学的活动是认识活动。教学过程中有两类不同性质的活动(教和学)，但教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾，实际上也就是学生认识过程的矛盾，是认识主体与其客体之间的矛盾，因此学生的认识活动是教学中最主要的活动，教学过程是一种认识过程。(2)教育过程是一种特殊的认识过程。教学过程作为认识过程的特殊性表现为：① 间接性和简捷性。通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践，避免探索的弯路，尽快地掌握人类的文化精华。②交往性与实践性。教学活动是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动，这种交往活动同时具有实践的性质。③教育性与发展性。学生通过教学活动掌握知识，提高认识，同时伴随着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。④引导性与指导性。学生具有不成熟性，在教师的引导和指导下，才能达到认识目的。BCD三项均与题意不符合，故本题答案选择A选项。

　　5.【答案】D。解析：本题考查翻转课堂的特点。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注主动的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。题干中的描述属于翻转课堂的含义，因此本题选D。选项A，在线课堂是在Internet上构建一个实时在线交互系统，利用网络在两个或多个地点的用户之间实时传送视频、声音、图像的通信工具。选项B，网络课堂是基于互联网络的远程在线互动培训课堂。一般系统采用音视频传输以及数据协同等网络传输技术，模拟真实课堂环境，通过网络给学生提供有效的培训环境。选项C，虚拟课堂为学生创造了一个实时的网络互动课堂，通过远程音视频授课，不仅能够有效提升网络培训的学习效果，更满足了用户大规模培训的需求，全面提升培训效率，建立起具有竞争力的网络培训体系。其系统基础主要由课件制作工具、实时互动课堂、课件点播系统、学习管理系统和学习网关构成。ABC三项与题意不符，故本题答案为D。

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