2021年山东中小学教师资格笔试练习题（06.03）

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　　1.遵循“创设情景-确定问题-自主学习-协作学习-效果评价”基本程序的教学模式是( )。

　　A.范例教学模式

　　B.抛锚式教学模式

　　C.引导-发现教学模式

　　D.情境-陶冶教学模式

　　2.某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于( )评价。

　　A.诊断性

　　B.描述性

　　C.形成性

　　D.总结性

　　3.在教学活动中教师不能满足于授人以鱼，更要做到授人以渔，这说明教学中，应该重视( )。

　　A.传授学生知识

　　B.发展学生能力

　　C.培养个性

　　D.养成学生品质

　　4.用“题海战术”“时间战术”提高学生成绩，这种做法违背了教学中的( )原则。

　　A.直观性

　　B.循序渐进

　　C.最优化

　　D.因材施教

　　5.“文以载道”体现的教学原则是( )。

　　A.循序渐进原则

　　B.科学性与思想性相统一原则

　　C.启发诱导原则

　　D.直观性原则

　　1.【答案】B。山东教师资格网解析：本题考查的是抛锚式教学模式的步骤。抛锚式教学也称情景教学、实例式教学，要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上，确定这类真实事件或问题的过程被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题确定了，整个教学内容和教学过程也就被确定了，就如同轮船被锚固定一样，所以抛锚式教学环节五步骤为创设情境-确定问题-自主学习-协作学习-效果评价。因此，B选项正确。选项A，范例教学模式是在教学中从一些范例分析入手感知原理与规律，并逐步提炼进行归纳总结，再进行迁移整合，其教学步骤为：“个”-“类”-“理解规律性”-“了解世界和生活的经验”。选项C，引导-发现教学模式又叫问题-探究教学模式，是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己的活动找到答案的一种教学模式，其教学步骤为：问题-假设-验证-总结提高。选项D，情境-陶冶教学模式是指使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。情境-陶冶教学模式的基本操作程序为：创设情境-情境体验-总结转化。综上所述，ACD三项均与题意不符，故本题选择B选项。

　　2.【答案】C。山东教师资格网解析：本题考查的教学评价的类型。

　　3.【答案】B。山东教师资格网解析：本题考查新课程改革背景下的教学观。新课程背景下的教学观要求，教学必须从教会学生知识转向教会学生学习，即老师不光要教授学生基本知识，还要指导学生掌握基本的学习过程，了解学科研究方法，形成良好的学习习惯。“授人以鱼，不如授人以渔”出自《淮南子·说林训》，意思是给人一条鱼不如教他钓鱼的方法，引申至教育领域，即不仅要传授学生知识，还应该教授方法，发展学生的能力。故B选项正确。A选项，题干强调的是传授学习方法而非知识，该选项与题干完全相悖，故排除。C选项，新课改背景下，素质教育是促进学生个性发展的教育，人与人之间存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一，所以，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。但题干中并未体现出相关内容，故排除。D选项，新课程顺应时代发展的需要，提出全面推进素质教育，努力培养学生健全的个性和完整的人格，养成学生良好的品质，造就新一代高素质的社会公民。但题干并不强调培养学生品质，故排除。ACD三项均与题意不符，故此题选B。

　　4.【答案】C。山东教师资格网解析：本题考查的是教学最优化原则。教学最优化原则是指教师在教学过程中，以明确的质量意识和效率意识为导向，对教学效果起制约作用的各种因素，实行优化组合、综合控制，以最低的投入，取得最佳的教学效果。在教学中要贯彻这一原则，对于教师有如下要求：(1)在确保质量的前提下提高教学效率。教学质量不仅是指教师是否完成了教学的目的和任务，而且包括教师通过教学活动影响学生身心发展的程度。教学质量是教学活动有效性的检验标准。在注重质量的同时，教师还要树立效率意识，不搞题海战术、时间战术，以减轻学生学业负担。(2)全面考虑教学中的各个因素。题干中用“题海战术”“时间战术”提高学生成绩，这种做法违背了教学中最优化原则的要求。因此，C选项正确。选项A，直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。对于教师有如下要求：(1)正确选择直观教具和现代化的教学手段;(2)直观教具的演示要与语言讲解结合起来;(3)要重视运用语言直观。选项B，循序渐进原则(又称为系统性原则)，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。对于教师有如下要求：(1)教师的教学要有系统性;(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学;(3)按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。选项D，因材施教教学原则，是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。对于教师有如下要求：(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求;(2)了解学生，从实际出发进行教学;(3)善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。 ABD三项均与题意不符合，故选C。

　　5.【答案】B。山东教师资格网解析：本题考查的是教学原则。A选项，循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。B选项，科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素对学生进行政治、思想教育和品德教育。C选项，启发诱导原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。D选项，直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。题干中，“文以载道”的意思是文章是为了说明道理，弘扬精神的，体现的教学原则是科学性与思想性相统一原则。故本题选择B选项。

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